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各支部认真学习讨论财政部轮训班李兴山教授报告


 

 

 

 

 在前期学习的基础上,为了进一步加深对科学发展观的理解和认识, 4月21,学院学习实践活动领导小组工作会议决定组织全体党员观看财政部深入学习实践活动轮训班李兴山教授讲座录像。为切实做到学习工作两不误、两促进,此次学习分两批进行,领导小组办公室组织教研教务支部、市场AFDC支部以及远程信息支部、行政财务支部于422上午23日上午分两批观看了录像。学习结束后,根据领导小组的要求,各支部进行了专题组织生活,就李兴山教授的报告进行专题讨论,并提交了支部学习讨论报告。在讨论报告中,大家认为通过学习李兴山教授报告,对于我国当前发展的阶段性特征和发展中存在的主要问题、科学发展观的内涵特征与精神实质、如何坚持以人为本、如何深入贯彻和落实科学发展观等有了充分深入的认识。

李兴山教授首先阐述了进入新世纪我国发展呈现出的一系列新的阶段性特征,这些特征可以概括为几个转变,即由总体达到小康全面建设小康社会的转变,由工业化初级阶段向工业化中期阶段转变,由经济大国向经济强国转变,由建立社会主义市场经济体制完善社会主义市场经济体制转变,由选择性、低水平的开放向全方位、高水平的开放转变。教授还论述了目前我国经济社会发展中存在的主要问题。对于我国社会阶段性特征以及主要矛盾问题的阐述使得大家对于科学发展观的背景、意义、紧迫性与必要性有了更加深入的认识。

对于科学发展观的内涵特征与精神实质,李兴山教授强调,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这是一个积极的发展观,是一个求是的发展观,是一个历史唯物主义的发展观,是一个辨证的发展观。教授对如何坚持以人为本作了重点阐述。教授指出,要坚持历史唯物主义观点,真正使广大人民群众成为经济社会发展的基本主体和基本动力,要坚持马克思主义的人本观,把关心人、尊重人、解放人作为经济社会发展的目的。李兴山教授对于科学发展观内涵特征和精神实质的深入剖析使得大家对于科学发展的根本动力和着力点有了更清晰的理解。

对于如何深入贯彻和落实科学发展观问题,李兴山教授总结为以下几点:一是实现三个转变:转变发展观念、转变发展模式、转变体制机制;二是实现五个统筹:统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放;三是把握六条原则:必须保持经济平稳较快发展、必须转变经济增长方式、必须提高自主创新能力、必须促进城乡区域协调发展、必须加强和谐社会建设、必须不断深化改革开放;四是明确七项任务:建设社会主义新农村,推进产业结构优化升级,促进区域协调发展,建设资源节约型、环境友好型社会,深化体制改革和提高对外开放水平,深入实施科教兴国战略,推进社会主义和谐社会建设。

听了报告李兴山教授报告,各支部分别进行了热烈的讨论,学院领导班子分别参加了各支部的讨论。大家一致认为,李兴山教授的报告分析深刻,论述充分,重点突出,既有理论性、又有实践性,既立足国内、又联系国际,旁征博引,融会贯通,深入浅出,对于各支部开展深入学习实践科学发展观试点活动具有很强的指导意义。通过学习,各支部对于科学发展观有了更加深刻的理解,引发了各支部对于学习实践科学发展观的更深层次的思考。大家认为学习科学发展观要求我们每个人树立正确的、科学的世界观、人生观和发展观,要多角度地辩证地分析社会上存在的现象和问题,科学发展进一步讲就是要做到协调发展、按规律发展、追求发展质量、持续发展、和谐发展。结合学院实际来看,应该按照科学发展观的要求,用科学的思路、方法将学院的事业做好、做精、做强。



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